Marketing Routes

Da qualche tempo si vedono, pubblicizzati sui mass media, ma anche su internet (che ancora non può fregiarsi dell’orribile “mass”) spot dedicati alle nuove Garzantine.
Ricordo molto bene quando, circa vent’anni fa, mia madre arrivò a casa con tutte le garzantine disponibili sul mercato e sinceramente ho un bellissimo ricordo della loro consultazione (le voci della garzantina di filosofia e di letteratura per esempio, erano molto autorevoli, e c’era anche l’atlante biologico, di color prugna, con tanto di immagini esplicative).

A quel tempo le garzantine rappresentarono una rivoluzione perchè l’alternativa era la Treccani o l’Europea, enciclopedie “stanziali” normalmente utilizzate in sostituzione di quadri ed arazzi, nelle case di sedicenti colti o figli e nipoti di persone veramente colte, se non erudite. A prescindere dal fatto che sono fra coloro che non pensano che l’ignoranza si “curi” attraverso una consultazione delle voci di una enciclopedia (per quanto buona possa essere e anche se non viene compulsata sartrianamente in ordine rigorosamente alfabertico…), mi chiedo veramente che senso abbia produrre un’opera del genere in formato cartaceo.

Sarebbe come produrre oggi televisori valvolari con tubo catodico, sicuramente un amarcord interessante per molti, ma di nessuna concreta utilità. Oggi è piu’ facile portare con se un pc o un palmare o trovare a pochi metri (in ufficio o per strada) un accesso al WWW, piuttosto che girare o anche prelevare dallo scaffale le varie garzantine tematiche.

La mossa del Corriere, a meno che non si rivolga a tutti coloro (sempre meno) che si dichiarano (spesso con vanto) “negati” nell’utilizzo di pc e internet, risulta totalmente fuori luogo e soprattutto fuori tempo, ma fa posto a una domanda molto interessante: “non è forse vero che la democrazia e il “democraticismo” di internet, nel loro fiorire continuo di wiki projects, in cui tutti sono dei wannabe pulitzer, mostri la corda della mancanza di autortità di un mondo dove è stata annullata la differenza fra chi ascolta e chi insegna (anche se a turno)?